# Temperatura e desenvolvimento

**Público:** Ensino Médio, Biologia e Física. **Tempo sugerido:** 40–45 min.
**Estado:** rascunho técnico; revisão por docentes de Biologia e Física pendente.
**Aula inicial:** Prole no frio e no calor (crias-temperatura). Recursos: navegador com WebGL, papel ou
planilha e acesso ao laboratório. Use [o preparo comum](README.md) antes de começar.

## Objetivo

Investigar desenvolvimento em função de condições térmicas e reconhecer
que velocidade, sobrevivência e tamanho populacional medem coisas diferentes.

## BNCC

Associação proposta: EM13CNT202, EM13CNT203, EM13CNT301 e EM13CNT302. Consulte o mapeamento e a fonte oficial
no [guia geral](README.md). Esta associação precisa de revisão docente.

## Passos e registro

1. Em 5 min, escreva uma hipótese sobre desenvolvimento em 18 °C e 28 °C.
2. Abra **Prole no frio e no calor**. Confira A 18/B 28 °C; há 8 ovos iniciais,
   mesma água no solo e um perfil genérico térmico sem diapausa.
3. Registre dia 0, estágios visuais da prole, painel de maturação/estresse,
   contagem de crias, população e alimento. Observe o mapa **Ver calor**.
4. Pause e use **Avançar sem renderização** por 5 dias; registre o destino
   real atingido. Repita em incrementos iguais até o dia 20, se o orçamento permitir.
5. Compare A/B no mesmo tick/dia, sem mudar luz, água ou alimentação.
   Em 10 min, escreva uma conclusão que considere desenvolvimento e perdas,
   e não apenas a contagem final. Preserve os pontos e restaure o backup.

## Perguntas para discussão

- Mais crias significam necessariamente desenvolvimento mais rápido?
- A água no solo foi alterada junto com a temperatura inicial?
- Qual observação impediria afirmar que o cenário mais quente foi melhor?

## Gabarito comentado

O modelo acumula desenvolvimento térmico e inclui efeitos de estresse.
Contagem mistura postura, maturação e morte; precisa de estágios e perdas.
Água inicial é igual, mas a dinâmica pode divergir depois por evaporação e
consumo. Calor não garante sobrevivência ou crescimento. Caso não haja
maturação no período, a conclusão é limitada a esse intervalo, não um ótimo.

## O que o modelo não representa

Perfil acelerado não calibrado, sem diapausa neste par. Ar e solo mudam
juntos; a água é saturação dos poros, não umidade relativa da câmara.
Não converta dias do modelo em prazos naturais de uma espécie.

## Evidência de aprendizagem

Entregue hipótese, registro comparável com dias/unidades, conclusão com dados
e uma limitação. Use a rubrica do guia geral; não há resultado obrigatório.

## Revisão docente

Pendente. Nenhum professor ou turma foi consultado para aprovar este roteiro.
Registre revisão e ajustes na ficha própria antes de tratá-lo como validado.